Tarea 1:Funciones de las imágenes. 1º ESO. Localiza en revistas y periódicos imágenes que cumplan diferentes funciones. Recórtalas y las pegas en un folio indicando su función.
Tarea 2: Funciones de las imágenes. 3º ESO. Localiza imágenes en Internet que cumplan las diferentes funciones que has visto en la presentación anterior. Vas a incorporarlas en un documento común en Google Drive. Esto es lo que se llama ¡trabajo colaborativo!.
Tarea 3: Manipulación de una imagen. 1º ESO. Busca una fotografía que te guste en una revista (una cara, un coche, un personaje famoso...). Vas a recortar la imagen en tiras de 1 cm. (horizontales o verticales, según te guste). Vamos a ir pegando esas tiras sobre un folio creando una deformación desplazando las tiras, superponiéndolas, saltándote alguna... Piensa antes el efecto que quieres crear. Aquí tienes algunos ejemplos:
Tarea 4: Manipulación de una imagen. 3º ESO. Vamos a crear un Agamograph.(alternando imágenes en forma de acordeón). Partiremos de dos fotografías idénticas (mejor si es tu propio autorretrato). Las vamos a pintar en estilo Pop Art, una de ellas en color y otra en blanco y negro. Luego... crearemos una ilusión óptica 3D. Aquí tienes algunos ejemplos:
Fijaos en el talento de la artista Anastassia Elias. Mirando un rollo de papel higiénico terminado un día, fue capaz de ver algo más que basura. Usando unas tijeras de manicura y unas pinzas, es capaz de crear escenas imitando acontecimientos y sitios de gente corriente.
y ahora ... MUEBLES
¡Se pueden hacer tantas cosas con papel! Ahora vamos a ver cómo Élise Fouin, una artista francesa, diseña y crea muebles con este material.
Glogster es una aplicación online gratuita, aunque hay que registrase, para confeccionar tus carteles o posters. Hasta aquí, nada especial que no puedas hacer con Photoshop, Gimp, CorelDraw... Pero es que estos carteles o posters pueden ser mucho más que imágenes y textos. Puedes incluir gráficos, fondos, hipervínculos, audio, vídeos, elementos animados... con lo que convertirás tu trabajo en un completo trabajo audiovisual.
Puedes emplearlo para hacer carteles, trabajos de clase de cualquier materia o incluso preparar una perfecta tarjeta de felicitación para un amigo u ocasión especial. Eso si, gastándote luego unos eurillos si lo quieres imprimir en gran tamaño.
Aquí os dejo unos ejemplos, claro, relacionados con los temas de los carteles que estamos trabajando en clase o similares. Para verlos en su alojamiento original y así poder disfrutar de sus mensajes audiovisuales, haced clic sobre la imagen.
Y también os dejo otros ejemplos para que veais otras muchas posibilidades de esta herramienta online:
TAREA:Ahora... prueba tú.
Por si acaso, aquí os dejo un tutorial de Glogster:
Ya aprovecho y os dejo aquí el enlace a otra aplicación gratuita on-line para posters o carteles. Se trata de Block Posters. Sólo puedes subir una imagen (eso sí, ¿quién te dice a ti que no puede estar previamente montada o manipulada?) pero luego generas un poster del tamaño que quieras a base de múltiples A4 que tienes que montar uniendo las piezas como un rompecabezas, incluso separando cada una de ellas. El formato del fichero que suministran es PDF... y a imprimir, claro, mejor en color. Aquí os dejo unos ejemplos:
La presentación que incluyo más abajo (de Lucía Álvarez) es la que os puese en clase de audiovisuales la semana pasada y nos servirá para conocer la historia de los carteles, visualizar muchos y diferentes carteles, y leer algunas recomendaciones a la hora de diseñar vuestro cartel.
Básicamente un cartel debe contener:
El eslogan.
La imagen.
Texto complementario y patrocinadores (si los hay).
Tened en cuenta que el observador no lo va a tener en sus manos ni su lectura será voluntaria. En principio, se lo va a encontrar en el camino por lo que su mensaje ha de entenderse con un solo golpe de vista y ha de ser lo más expresivo posible evitando el exceso de elementos ornamentales.
Y, si el eslogan no debe ofrecer la posibilidad de réplica, ni mucho menos irritar al público..., fijáos lo que está ocurriendo con la campaña de la Comunidad de Madrid en pro de los colegios e institutos bilingües. El eslogan es: Yes, I Want,recordando al famoso Yes, we can, de la campaña de Obama en EEUU. Aquí tenéis la campaña Yes, I want:
¿Qué opinas? ¿Puede la publicidad permitirse "ciertas licencias"? ¿Es negativo o, por el contrario, es positivo hacer uso del dicho: "lo importante es que hablen, aunque hablen mal"?
TAREA:
Elabora tu propio cartel (técnica libre) con una de las cuatro temáticas que os propongo:
Violencia de género.
Guerra/Paz.
Racismo/Xenofobia.
Drogas.
Los carteles de 1ºESO deben ser tamaño A3 y los de 3ºESO en A2. Aquí os dejo una presentación que he preparado con ejemplos de los cuatro temas propuestos:
Para ver la clasificación de imágenes, consulta la presentación en el enlace. Es la que he explicado en clase en audiovisuales.
Y este es el resultado de vuestro trabajo de diseño de imágenes informativas indicativas: (veo que habéis entendido muy bien el proceso de diseño, por eso incluyo también los bocetos, a veces hasta más interesantes que el resultado final -¡Cómo os cuesta usar el compás y las reglas!). Felicidades a casi todos.
Con eso de que nuestras clases son lunes y viernes, casi no hay semana que no nos pille una fiesta. La última ha sido San Isidro. En fin, que éstas son las 3 fichas que hemos trabajado estas dos últimas semanas:
Una muy buena y extensa página web sobre el Cine (incluida en la web del departamento de educación de la Generalitat de Calalunya) es la realizada por Xavier Ripoll Soria. Merece la pena que paséis una tarde brujuleando por ella y os convirtáis en auténticos conocedores del este Arte. Aunque está en catalán, cuando la cargáis, podéis ponerla en castellano. En ella son muy interesantes dos de los temas amplísimamente tratados, con accesos a vídeos y otros materiales:
La historia del cine. Por favor, no dejéis de revisar los materiales respecto a los orígenes del cine y el cine mudo (yo descubrí muy tarde el cine mudo y ahora soy una auténtica forofa de él).
Aquí tenéis otras presentaciones también interesantes que os comentaré en clase (además de unos documentales que, por razones "técnicas" no puedo publicar en el blog):
A-Obligatorio. La primera actividad que os propongo es la de identificar los planos, ángulos, encuadres, leyes y otros elementos de la composición en cada una de las fotografías que os facilito en la presentación siguiente:
B- Obligatorio. Ficha entregada en clase: "La fotografía. Encuadre y profundidad de campo". Se trata de buscar en revistas/periódicos una imagen con mucha profundidad de campo, y otra sin profundidad de campo.
C- Obligatorio. Ficha entregada en clase: "La fotografía. El encuadre". Manos a la obra, tenéis que hacer unas fotografías y espero que podáis aplicar los elementos del lenguaje fotográfico que habéis estudiado.
Y ahora, si te apetece, como ampliación, te propongo que veas estos dos preciosos vídeos del fotógrafo y matemático italiano Guzmán Tierno, publicadas por Héctor Tierno, con música de la mejicana Lila Downs. En ellos se muestran fotografías en las que podrás apreciar muchos de los elementos del lenguaje fotográfico que hemos estudiado.
Nos vamos a aproximar ahora a los distintos lenguajes visuales y vamos a empezar con uno de los que más os puede apetecer: EL CÓMIC.
El cómic es un género con mucha aceptación. A pesar de su actualidad (muchos de sus personajes e historias se siguen trasladando al CINE), han pasado más de 100 años desde que las primeras historietas cautivaran a los lectores. Desde entonces, son muchos los personajes que han ido poblando sus páginas. La primera curiosidad reside en el nombre. Cómic es un término de origen anglosajón. En español, el nombre más utilizado es historieta o tebeo. Este último procede de la revista TBO, publicada por primera vez en 1917. En otros idiomas: bande dessinée (francés), fumetti (italiano), manga (漫画, japonés), quadrinhos (portugués de Brasil).
Como introducción, vamos a visualizar en este enlace los tres vídeosde la profesora Laura Domench que se encuentran el la página web de El Tinglado. Estos tres vídeos se titulan: ANTECEDENTES, LAS PRIMERAS HISTORIAS y LOS PERSONAJES. Ved y escuchad atentamente estos microdocumentales para saber cómo y cuándo surgió el cómic y algunos de los más destacados personajes de este género.
Una de las características del cómic es que integra el lenguaje verbal (el texto) y el no verbal (formas, imágenes...). Veamos con detalle algunos de sus componentes esenciales. Para ello, visualizad en este enlace los cuatro microdocumentalessobre sus componentes: LAS VIÑETAS, LOS BOCADILLOS, LAS TRANSICIONES y LAS FIGURAS CINÉTICAS.
Aspectos fundamentales del lenguaje del cómic son: LOS GESTOS, LOS TIPOS DE PLANO y LOS TIPOS DE ANGULACIONES. Al igual que el fotógrafo o el director de cine, el dibujante se vale de la expresión de los personajes y de los diferentes tipos de plano y angulaciones para mostrar la realidad a través de los límites de las viñetas. En este enlaceencontrarás información sobre cada uno de estos tres componentes.
A modo de resúmen, observa el esquema siguiente sobre el lenguaje del cómic:
Como refuerzo y ampliación de los conceptos anteriores, os propongo la visualización de la siguiente presentación:
Obligatoria. Una vez vistos los contenidos anteriores sobre lenguaje visual, clasificación de imágenes según su función y metáforas visuales, os he propuesto en clase un trabajo de análisis de diferentes imágenes que os he entregado en una copia en doble folio (DIN-A3). Debeis hacer una ficha de cada una de las imágenes.
Si necesitais hacer alguna copia adicional de la ficha lo podréis hacer en este enlace o pulsando sobre el iconito impresora en la presentación.
Esta es la presentación de "Metáforas Visuales". Obligatoria. Cuando veáis las imágenes, a ver si os dan buenas ideas y sois capaces de encontrar buenas metáforas visuales en periódicos y revistas para pegar en vuestro cuaderno de clase.
Además encontraréis un montón de metáforas visuales en los siguientes vídeos publicitarios:
"CocaCola para todos"
"Toque humano, Toyota"
Además, si queréis ver unas imágenes muy "imaginativas" recopiladas por Mikel Agirregabiria, haced clic en el enlace. Os propongo un ejercicio: identificar las metáforas visuales que hay en la presentación de Mikel. Lo podéis hacer con un comentario en esta entrada. Recordad firmar el comentario con vuestro nombre y primer apellido.
A ver qúe os parece este vídeo. Imágenes visuales efímeras pero... con qué Arte!. Ya sabes, este verano en la playa... a practicar. El que no pueda esperar, una mesa y mucha harina pueden sustituir a la playita, aunque me temo que va a ser algo más sucio.
Si queréis más información de esta maravillosa artista, Ilana Yahav, y ver más obras suyas, podéis visitar su página web haciendo clic aquí.
No es lo mismo, pero hay una aplicación on-line para crear tu cuadro de arena. Se llama thisissand. Para empezar hacemos clic con el ratón y veremos que la arena empieza a caer desde el puntero. Para cambiar el color hacemos clic en la letra “C” del teclado, con la tecla “E” borramos, con la “M” quitamos el sonido y con las flechas de dirección alternamos los colores elegidos. Al terminar, nos dan la opción de colgar la obra en la galería. ¡Probadlo, es muy divertido!
Esta es la primera presentación de la materia "El lenguaje y la comunicación visual". ¿Os acordáis de las imágenes de periódicos y revistas que hemos recortado en clase? Pues esto es lo que he hecho yo con Internet y el programa PowerPoint. Menos "artesanal", pero seguro que igual de "artístico". Ya revisaré vuestros cuadernos. Obligatoria. Disfrutadla, aunque es un poco larga. Para verla tenéis que pasar las pantallas con las flechas que tenéis en la parte inferior.
ROSA FERNÁNDEZ ALBA.
Arquitecto. Profesora de Dibujo y Tecnología en Educación Secundaria y Bachillerato en Madrid.
Educación Plástica, Visual y Audiovisual, Imagen, Comunicación Audiovisual, Dibujo Técnico, Artesanía, Diseño, TICO, Informática, CAD, Historia del Arte, Tecnología Programación y Robótica, Física y Química... En castellano ó en inglés, lo que me echen lo haré de MIL AMORES. Porque esto, ME GUSTA.